lunes, 5 de junio de 2017

Conectar a las personas con la naturaleza

Resultado de imagen de día del medio ambiente 2017

 Hoy se ha celebrado el Día Mundial del Medio Ambiente. Este año el tema que nos propone es "Conectar a las personas con la naturaleza".
¿Cómo es nuestra relación con la naturaleza? ¿Qué vínculo tienen nuestros hijos con ella? 
Posiblemente seamos privilegiados en este entorno en el que vivimos, con multitud de espacios en los que poder entrar en contacto con ella. No tienen la misma relación niños que viven en el centro de las ciudades y que han de buscarla  intencionalmente. 
 
Colaborando y compartiendo
Si observamos un poco a nuestros niños y a nosotros, nos damos cuenta de que en general hay alguna diferencia en la forma de estar en la naturaleza. Para nosotros suele ser un paisaje, un fondo visual, un lugar de ocio y escape, que en el mejor de los casos cuidamos y conservamos, y en el peor de los casos perturbamos, causamos un impacto. Los niños tienen una forma más directa de formar parte de ella, establecen instintivamente un vínculo con el mundo natural. Para ellos supone una fuente de estímulos y aprendizaje. Especialmente cuando no son apenas guiados, investigan, buscan bichos, escalan rocas, construyen cabañas con palos, se alejan, exploran, descubren territorios, crean espacios propios. En el cole, cuando bajan al huerto o al jardín y pueden estar un buen rato, se muestran curiosos, se concentran plenamente en la tarea que realizan. Se muestran autónomos, autodirigidos y llenos de ideas. Tocan la tierra y las plantas, huelen, escuchan, se les pasan los ratos sin darse cuenta, lo viven. Y esas imágenes permanecen con ellos y tienen un impacto emocional, como vemos plasmado en las composiciones artísticas que realizan después y en la especie de tranquilidad con la que vuelven al aula a desarrollarlas. 


¡Concentración!
El contacto con la naturaleza está demostrado que produce bienestar psiquíco, tiene efectos beneficiosos en el cerebro y hasta protege de algunas enfermedades como las cardiovasculares. Desde luego todos estos beneficios no se producen con el esceso de estimulación que reciben de los aparatos tecnológicos, que también pueden tener un lugar, pero no son sustituto del contacto con la vida natural. Cuando a veces escuchamos hablar sobre el aumento de problemas de comportamiento en los niños, estrés, depresión, problemas de atención, tal vez tengan déficit de bosque, de monte, de actividades compartidas y respetuosas con la naturaleza y sus reglas, y los seres que la habitan, incluidos sus compañeros. Hay miles de aprendizajes que nos ofrece el entorno. Nuestro huerto y nuestro jardín, las rocas y árboles del patio son ese modesto, pero importante espacio, capaz de permitir que surja la vivencia y el afecto. El roce hace el cariño, dicen. Y no será por pantalones que rozan en estos espacios. Pero ¡cómo se divierten!. Promovamos ese roce, conectemos a las personas con la naturaleza. Ese es el objetivo de la Ecoescuela.
La emoción y el vínculo afectivo que desarrollen hacia el medio ambiente desde la infancia es el sustento, la tierra fértil, para el conocimiento intelectual, según se desarrollan sus capacidades cognitivas, y para el compromiso futuro con la conservación y la búsqueda de estrategias futuras para la sostenibilidad, tan necesarias, pues de ellas dependemos.

miércoles, 24 de mayo de 2017

El currículo y la ecoescuela







Hoy los niños y niñas de tercero han bajado al jardín de aromáticas para aprovechar el excelente entorno de aprendizaje que brinda la ecoescuela. Porque sí, el jardín, además de ser una invitación a los sentidos y a la contemplación, es una aula abierta en la que se pueden trabajar muchísimas cosas. En el jardín de aromáticas cabe perfectamente el currículo.

Si nos centramos en él, hoy los niños y niñas han aprendido sobre plantas en el terreno. Pero otro día, además de ciencias naturales, pueden aprender matemáticas, arte, lengua... El jardín de aromáticas y el huerto dan pie a multitud de actividades que faciliten el aprendizaje marcado por la ley educativa. Y además de contenidos, facilita la adquisición de competencias básicas.

Rescatamos el capítulo de la memoria del año pasado sobre este tema, más centrado en el aprendizaje formal.



" Habría que corregir la peligrosa desconexión entre los niños y la naturaleza, peligrosa para su salud, su crecimiento, su desarrollo y para las oportunidades que se les presenten con el fin de crear una sociedad más saludable."

 Compartir trabajos y observación de un huerto ecológico escolar y un jardín es una forma de experimentar oportunidades de aprendizaje horizontal relacionadas con las matemáticas, las artes,  los valores éticos, el lenguaje y sobre todo con las ciencias: los resultados en esta materia se han observado mucho más altos en alumnos con antecedentes en este tipo de aprendizaje activo1.

La vida de la comisión de medio ambiente/escoescuela está llena de oportunidades de aprendizaje. Se siembra a cada momento para que el alumnado sienta curiosidad por aprender, por descubrir y por participar. Es un aprendizaje significativo, basado en la acción y en los propios intereses iniciales de los niños y niñas. Se cuida y mima todo el proceso, dotando de estructura, acompañamiento, facilitación y momentos únicos, que  El trabajo en la ecoescuela es, tal y como se indica en el proyecto del CEIP La Navata en relación a la incorporación del medio ambiente en el currículo del alumnado del centro, un eje vertebrador de conocimiento, y bebe de la metodología que se aplica en el centro. Parte de los intereses de los niños para conseguir incorporar diferentes aprendizajes.


En relación a la Ley educativa vigente, Ley Orgánica para la Mejora  de la Calidad Educativa, se tienen en cuenta las competencias clave marcadas por la misma y se incorporan en el día a día del trabajo en la ecoescuela.

La LOMCE enumera las siguientes competencias del currículo:
- Comunicación lingüística.
- Competencia matemática y competencia en ciencia y tecnología.
- Competencia digital
- Aprender a aprender
- Competencia social y cívica
- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
- Conciencia y expresiones culturales


Por otro, más allá de la ley, se incorpora la competencia artística, como pilar fundamental dentro del crecimiento y desarrollo integral de los niños y niñas.

Clica en la foto para verla más grande

 Os esperamos en esta aula privilegiada.



viernes, 21 de abril de 2017

La ecoescuela vive la primavera





Estamos teniendo una primavera muy temprana, con poca lluvia y temperaturas cálidas (de momento). Ya la vida en la ecoescuela no puede estar más en marcha.

Estamos tremendamente orgullosos de los ecoexploradores. No solo han crecido en número a raíz de la jornada de trabajo, sino que están siendo contantes y proactivos en su trabajo. De forma muy autónoma, los mayores se organizan y en las horas del patio riegan, abonan, hacen talleres con los más pequeños. Es genial verles tan dispuestos a cuidar algo que sienten como suyo, transmitiendo a los más pequeños todo lo que ya saben, de forma improvisada pero también preparada y organizada, como vemos en esta gynkhana.

 








Además, en infantil siguen animándose a salir al jardín a convertir cualquier ocasión en una experiencia inspiradora y llena de arte. Hoy los tenemos dibujando mandalas, por ejemplo.

También hay mucho trabajo para los adultos. Todos estáis invitados a venir los viernes  a plantar, instalar el riego, hacer mantenimietos varios. Te esperamos en la ecoescuela!











martes, 4 de abril de 2017

La escuela en la comunidad: nuestro río

Las familias del cole de la Navata se unieron el domingo a la iniciativa de Paula y algunos vecinos más de Galapagar la Navata para organizar un equipo de limpieza.
Contemplamos el río Guadarrama y su entorno  lleno de porquería que se acumula y desciende de su paso por Collado Villalba. Nos produce gran tristeza ver el deterioro y abandono de toda la zona ante la impasibilidad de las autoridades que de momento no ha hecho nada. Pero el río es también nuestro, de los galapagueños y el domingo nos pusimos manos a la obra para sanearlo. Es posible que si ven la implicación de los vecinos, decidan colaborar para cambiar la situación. ¡Confiemos!

Nuestra escuela quiere mirar alrededor, es parte de la comunidad. 
Queremos aprovechar para nuestros niños todos los aprendizajes. 
Este río, las dehesas, los montes que nos rodean, es su legado. Un legado que es preciso cuidar porque lo estamos perdiendo.

Si no pudiste venir el pasado domingo, habrá más. Los vecinos no están dispuestos a parar hasta ver limpio el río. Cada domingo organizarán unas horas de limpieza por la mañana. Queremos construir entre todos una comunidad que piense en el medio ambiente.


 Pero si no acudes, aún así puedes hacer algo desde casa. ¿Sabéis lo que más nos encontramos en el río el domingo? Toallitas de váter y salvaslips. No podemos dejarnos engañar: no se deshacen, contaminan, ensucian nuestras aguas, el habitat de nuestra flora y nuestra fauna.



Educa a los niños, a las chavalas, a que no tiren estos productos de higiene en el water.
Creemos conciencia medioambiental entre todos.












miércoles, 22 de marzo de 2017

Día mundial del agua

Hoy es el Día Internacional del agua y compartimos una animación sobre el ciclo.

El agua es vida.

Pulsando en los círculos azules tendrás más información.


lunes, 20 de marzo de 2017

El domingo 26 limpiaremos el río Guadarrama

¡Cuidemos nuestro entorno!
La Ecoescuela invita a todas las familias a participar en esta actividad de cuidado de nuestro entorno.
Será el domingo 26 de marzo a partir de las 10.00 de la mañana en la zona del río que está bajo el puente de la Navata.
También hay un parque infantil.

 También se agradece difusión para que acudamos cuantos más mejor. 

Luego comeremos juntos bajo esta preciosa encina que está cerca de Calle del Mandril



Es importante llevar: bolsas o cubos para echar la basura, tijeras para cortar plásticos y telas, palo largo, calzado apto para el agua o de suela gruesa.

Aquí podéis ver fotos del estado del río: plásticos, papeles, tubos, ropas colgando de las ramas de los árboles, zarzas etc..



¿Os apuntáis?



viernes, 17 de marzo de 2017

Arte en el jardín


Después de los últimos trabajos en el huerto y en el jardín de aromáticas, niños y niñas sienten especial querencia por estos rincones. El colorido de ambos espacios les resulta muy inspirador. Y de la mano de Manuela, nos dejan pinturas, obras de arte como las que podéis ver más abajo.





Espléndidas, llenas de color y vitalidad.


  ¿No son de exposición?